Por qué ciertos tipos de música hacen que nuestro cerebro cante y otros no

Resumen: La música puede evocar una variedad de emociones y ayudarnos a comprender mejor las diferentes culturas. Pero, ¿qué nos hace escuchar unas canciones más que otras? Los investigadores dicen que cuando escuchamos una canción, nuestro cerebro hace predicciones sobre lo que sucederá a continuación, y esa predicción determina si nos gusta o no esa canción.

fuente: Conversación

Hace unos años, Spotify publicó un post en Internet Mapa interactivo de gustos musicales, ordenados por ciudad. a tiempo, jane agregó Reinó supremo en París y Nantes, y Londres era partidario de un dúo local de hip-hop. Krypt y Kronan. Es bien sabido que los gustos musicales varían con el tiempo según la región e incluso según el grupo social.

Sin embargo, la mayoría de los cerebros tienen el mismo aspecto al nacer, entonces, ¿qué sucede en ellos que hace que terminemos con gustos musicales tan divergentes?

Emociones – historia de predicción

Si alguien te presenta una melodía desconocida y se detiene abruptamente, es posible que puedas cantar la melodía que creas que funciona mejor para ti. ¡Al menos, los músicos profesionales pueden! en estudiar Publicado en Revista de neurociencia En septiembre de 2021, demostramos que ocurren mecanismos de predicción similares en el cerebro cada vez que escuchamos música, sin que necesariamente seamos conscientes de ello.

Estas predicciones se generan en la corteza auditiva y se combinan con la observación ya escuchada, lo que da como resultado un ‘error de predicción’. Usamos este error de predicción como una especie de puntaje neuronal para medir qué tan bien el cerebro puede anticipar la siguiente nota en una melodía.

de nuevo en 1956El compositor y musicólogo estadounidense Leonard Meyer teorizó que la emoción puede generarse en la música a través de sentimientos de satisfacción o frustración causados ​​por las expectativas del oyente. Desde entonces, los desarrollos académicos han ayudado a definir el vínculo entre las expectativas musicales y otras emociones más complejas.

Por ejemplo, los participantes en un estudio Pudieron memorizar mejor la secuencia de notas si primero podían predecir con precisión las notas que contenían.

Ahora bien, las emociones básicas (como la alegría, la tristeza o el enfado) se pueden dividir en dos dimensiones básicas, paridad Y el activación psicológica, que miden, respectivamente, qué tan positiva es la emoción (por ejemplo, tristeza frente a alegría) y qué tan emocionante es (aburrimiento frente a ira). Combinar los dos nos ayuda a identificar estos sentimientos básicos.

Dos estudios de 2013 Y el 2018 mostró que cuando se pidió a los participantes que clasificaran estas dos dimensiones en una escala móvil, había una clara relación entre el error de predicción y la emoción. Por ejemplo, en esos estudios, las notas musicales que predecían con menor precisión conducían a emociones con mayor psicoactivación.

a través de la historia Neurociencia CognitivaA menudo se ha relacionado el placer con un sistema de recompensas, particularmente en relación con los procesos de aprendizaje. estudios mostró que hay neuronas de dopamina específicas que reaccionan al error de predicción.

Entre otras funciones, este proceso nos permite conocer y predecir el mundo que nos rodea. Todavía no está claro si el placer impulsa el aprendizaje o viceversa, pero los dos procesos están indudablemente vinculados. Esto también se aplica a la música.

Cuando escuchamos música, el mayor placer se deriva de predecir eventos con un nivel moderado de precisión. En otras palabras, los eventos que son muy simples y predecibles, o, de hecho, muy complejos, no necesariamente conducen a un nuevo aprendizaje y, por lo tanto, generan poco placer.

La mayor parte de la diversión proviene de los eventos intermedios, aquellos que son lo suficientemente complejos como para despertar el interés pero lo suficientemente consistentes con nuestras predicciones para formar un patrón.

Las predicciones dependen de nuestra cultura.

Sin embargo, nuestra predicción de eventos musicales permanece inexorablemente ligada a nuestra formación musical. Para explorar este fenómeno, un grupo de investigadores se reunió con los sami que habitan el área que se extiende entre el extremo norte de Suecia y la península de Kola en Rusia. Su canto tradicional, conocido como rápidodifiere mucho de la música tonal occidental debido a la exposición limitada a la cultura occidental.

a estudiar Publicado en 2000, se pidió a músicos de las regiones de Sami, Finlandia y el resto de Europa (que habían venido de varios países que no estaban familiarizados con el canto yoik) que escucharan extractos de yoik que no habían escuchado antes. Luego se les pidió que cantaran la siguiente nota de la canción, que se omitió a propósito.

Curiosamente, la prevalencia de los datos difería significativamente entre los grupos; No todos los participantes dieron la misma respuesta, pero algunas observaciones fueron más generalizadas que otras dentro de cada grupo.

Los que predijeron con mayor precisión la siguiente nota de una canción fueron los músicos sami, seguidos de los músicos finlandeses, que estaban expuestos a más música sami que los de cualquier otro lugar de Europa.

Aprende nuevas culturas a través de la exposición pasiva.

Esto nos lleva a la pregunta de cómo aprendemos sobre las culturas, un proceso conocido como aprendizaje. inculturación. por ejemplo, tiempo musical Se puede dividir de diferentes maneras. Las tradiciones musicales occidentales se utilizan generalmente Cuatro firmas de tiempo (como se escucha en el rock and roll clásico) o Tres veces las firmas (como se escucha en el vals).

Sin embargo, otras culturas usan lo que la teoría musical occidental llama metros asimétricos. La música balcánica, por ejemplo, es conocida por escalas asimétricas como nueve veces o firmas siete veces.

Para explorar estas diferencias, A.J. Estudio 2005 Mira las melodías populares en metros simétricos o asimétricos.

En cada uno se añadían o quitaban impulsos en un momento específico —algo que se denomina «incidente»— y luego escuchaban participantes de distintas edades. Independientemente de si una pieza tiene metros simétricos o asimétricos, los bebés de seis meses o menos escuchan la misma cantidad de tiempo.

Sin embargo, los niños de 12 meses pasaban mucho más tiempo mirando la pantalla cuando se ingresaban «incidentes» en los contadores simétricos que cuando se ingresaban en los contadores desiguales.

Podemos inferir de esto que los sujetos estaban más sorprendidos por un incidente en una escala simétrica porque lo interpretaron como una interrupción de un patrón familiar.

Para probar esta hipótesis, los investigadores pusieron un CD de música balcánica (en metros asimétricos) a los bebés en sus hogares. El experimento se repitió después de una semana de escucha, y los niños dedicaron el mismo tiempo a mirar la pantalla cuando ocurrieron los incidentes, independientemente de si el contador era simétrico o asimétrico.

Esto significa que, al escuchar música balcánica de forma pasiva, pudieron construir una representación interna de la escala musical, lo que les permitió predecir el patrón y detectar ocurrencias en ambos tipos de métricas.

a Estudio 2010 Encontró un efecto sorprendentemente similar entre los adultos, en este caso, no para el ritmo sino para el tono. Estos experimentos muestran que la exposición pasiva a la música puede ayudarnos a aprender los estilos musicales específicos de una cultura en particular, lo que se conoce formalmente como el proceso de inculturación.

A lo largo de este artículo, hemos visto cómo la escucha pasiva de música puede cambiar la forma en que anticipamos los patrones musicales al presentar una nueva pieza. También analizamos las muchas formas en que los oyentes predicen estos patrones, según su cultura, y cómo distorsiona la percepción al hacer que experimenten el placer y las emociones de manera diferente. Si bien se necesita más investigación, estos estudios han abierto nuevas vías para comprender por qué existe tal diversidad de nuestros gustos musicales.

Lo que ahora sabemos es que nuestra cultura musical (es decir, la música que hemos escuchado a lo largo de la vida) distorsiona nuestra percepción y nos hace preferir unas piezas sobre otras, ya sea por similitud o contraste con las piezas que ya hemos escuchado.

Sobre esta noticia de investigación en música y neurociencias

autor: guilham marion
fuente: Conversación
Contacto: guilhem marion – la conversación
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