Realidad virtual en las aulas de historia del arte – The Lafayette

Estás dentro de la Iglesia de los Reyes Magos, mirando frescos renacentistas, colores llamativos y detalles intrincados. La escena lo consume todo; Te envuelve y te atrae. Ahora, quítate las gafas de realidad virtual. Estás en el Williams Center for the Arts tomando la clase de Renacimiento italiano del profesor de historia del arte Eric Hueb.

Hoope y su estudiante de investigación Caitlin Carr ’23 están liderando el movimiento para utilizar la realidad virtual (VR) en la educación en historia del arte.

Según Hupp, la realidad virtual podría hacer que el arte sea más accesible en un campo que «a menudo se basa en viajar a sitios físicos para ver lugares que solo se pueden experimentar, como pinturas creadas para ser vistas en arquitectura».

Sin embargo, los estudiantes pueden disfrutar de estos sitios en realidad virtual solo si están debidamente enumerados. Ahí es donde entran en acción las últimas incursiones de Hoop y Carr.

En varios viajes a Italia en los últimos años, Hube y Carr han fotografiado meticulosamente 14 sitios de importancia histórica. Estas imágenes luego se utilizan en un proceso llamado fotogrametría o creación de un modelo 3D.

Según Carr, el proceso de modelado comienza con la verificación de calidad de las imágenes y su ejecución a través del software de modelado. Luego, el automóvil afina cualquier parte del piso que necesite un retoque.

«A partir de ahí, puedes jugar con, ‘Oh, no está obteniendo bien la escala de este objeto en particular. Un retrato no es claro, reorganicemos las imágenes'», explicó. «Así que a partir de ese momento hubo mucho ensayo y error».

Los modelos 3D creados por Hupe y Carr ahora se han implementado en la clase de Renacimiento italiano de Hupe este semestre.

«Cada viernes es una excursión virtual», dijo Hupp. «Se enfoca en un sitio específico ese día, por lo que es un día de estudio más cercano y complementa los temas que discutimos a lo largo de la semana durante las clases de lunes y miércoles».

Según Carr, esto permite a los estudiantes tener una experiencia inmersiva e interactiva, incluidas algunas características que ni siquiera serían posibles en Italia.

«La forma en que el profesor Hueb lo presentó en su clase, es como un recorrido privado en el que puedes caminar por los sitios con tus compañeros de clase y puedes tener una conversación en voz alta en ese lugar real», dijo. dicho.

«O lo tenemos, para que puedas dibujar en las paredes y, si es una pintura, rodear los detalles importantes», continuó Carr. «Si empiezas a hacerlo en Florencia, no les gusta mucho. Así que te da la oportunidad no solo de parar a ver el lugar, sino también de hacer cosas que no podrías hacer si tuvieras la oportunidad». oportunidad de ir allí.

Sin embargo, la introducción de nuevas tecnologías en el aula no está exenta de contratiempos. Ethan Riddle ’25 es uno de los muchos estudiantes que, si bien aprecian la oportunidad que ofrece la tecnología, ha experimentado mareos, problemas de conectividad y otras molestias que dificultan estar completamente presente en una experiencia virtual.

Sin embargo, Hupp cree que la experiencia superará las dificultades.

«Es un placer absoluto descubrir cómo podemos hacerlo mejor», dijo. “Mis estudiantes saben que son conejillos de indias totales. Vamos a tratar de resolverlo y habrá errores, pero creo que la recompensa aún vale la pena.

En el futuro, Hupe y Carr esperan expandir las plataformas de realidad virtual que ofrece el departamento. Este verano, el equipo de Hupp volverá a intentarlo en todo el mundo, esta vez para catalogar sitios bizantinos.

«Realmente, nuestro objetivo en el departamento es tener grandes obras de toda la historia del arte y ayudar a integrar esta tecnología de manera completa y sin problemas en nuestro plan de estudios y la forma en que enseñamos», dijo Hupp.

Hupe y Carr publicaron recientemente un artículo conjunto Papel En sus Métodos titulados «Renacimiento virtual: adoptar la realidad virtual para transformar la forma en que se enseña la historia del arte». Esta es la primera vez que Hoop publica con un estudiante en sus cuatro años en Lafayette.

«Lo que es único acerca de nuestro proceso de escritura es que al incluir la voz de Caitlin, específicamente hablando desde el punto de vista del estudiante, agrega autenticidad a todo el trabajo», dijo Hupp. «Los estudiantes en general se benefician, pero también los estudiantes específicos que trabajan en estrecha colaboración con el programa: obtienen conocimientos y habilidades que pueden traducirse en disciplinas enteras».

Con esta publicación, Hube y Carr están a la vanguardia mundial de la conversación sobre la historia del arte en realidad virtual. La pareja dará una presentación en la Conferencia Internacional de la Renaissance Society en San Juan, Puerto Rico.

«Estamos organizando un taller para ayudar a otros profesores y académicos de todo el mundo a pensar en la realidad virtual», dijo Hupp.

Se pueden encontrar ejemplos del trabajo de la pareja con el modelado de sitios en el Instagram de Hoop. @profhupe.